การเหยียดเชื้อชาติยังคงแพร่หลายในโรงเรียนของแอฟริกาใต้ สิ่งที่สามารถทำได้เกี่ยวกับเรื่องนี้

โรงเรียนที่เคยเป็นของคนผิวขาวเท่านั้นหลายแห่งยังแสดงความยืดหยุ่นเพียงเล็กน้อยในการรองรับอัตลักษณ์และโลกทัศน์ของนักเรียนจากกลุ่มเชื้อชาติอื่น มีหลายวิธีในการจัดการกับปัญหาเหล่านี้ ตั้งแต่การเริ่มการเจรจาระดับชาติไปจนถึงการฝึกอบรมครูให้ระบุอคติของตนเอง ขั้นแรก จำเป็นต้องสร้างพารามิเตอร์บางอย่าง การเหยียดเชื้อชาติคืออะไร? มันเหมือนกับอคติ การเลือกปฏิบัติ และการเหมารวมหรือไม่? ประเด็นเหล่านี้ได้รับการศึกษาอย่างกว้างขวาง และคำจำกัดความที่เป็นประโยชน์ได้เกิดขึ้น

ความอยุติธรรมเป็นลักษณะทั่วไปที่เข้มงวดและไม่ยุติธรรมเกี่ยว

กับคนทั้งประเภทโดยมีหลักฐานเพียงเล็กน้อยหรือไม่มีเลย มันมักจะอยู่ในรูปแบบของแบบแผน คำอธิบายเหล่านี้เป็นคำอธิบายที่เกินจริงและเรียบง่ายที่ใช้กับทุกคนในกลุ่มชนกลุ่มน้อย

การเลือกปฏิบัติโดยไม่เป็นธรรมคือการปฏิบัติต่อกลุ่มคนต่างๆ อย่างไม่เท่าเทียมกัน มันสามารถมีรูปแบบที่แตกต่างกัน ตัวอย่างของการเลือกปฏิบัติอย่างเป็นธรรมในโรงเรียนคือการจัดสรรที่นั่งด้านหน้าในห้องเรียนให้กับผู้เรียนที่มีความบกพร่องทางสายตา การเลือกปฏิบัติที่ไม่เป็นธรรมอาจเกี่ยวข้องกับการอนุญาตให้ผู้เรียนที่มีตาสีฟ้าได้พักนานกว่าผู้ที่มีตาสีเขียว หรือจัดกลุ่มเด็กที่ขาวและดำแยกกัน

การเหยียดเชื้อชาติรวมถึงความเชื่อ ความคิด และการกระทำบนพื้นฐานความคิดที่ว่าเผ่าพันธุ์หนึ่งเหนือกว่าอีกเผ่าพันธุ์หนึ่งโดยกำเนิด หลายเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในโรงเรียนของแอฟริกาใต้สามารถจำแนกได้ว่าเป็นการเหยียดเชื้อชาติโดยปริยาย นั่นเป็นเพราะการเหยียดเชื้อชาติในโรงเรียนมักเกิดจากการเหยียดเชื้อชาติเชิงโครงสร้างและเชิงสถาบัน สิ่งนี้ง่ายต่อการจดจำจากภายนอกมากกว่าภาษาหรือพฤติกรรมเหยียดผิว

ครูมักไม่รู้ว่ากำลังทำอะไรอยู่หรือถูกชี้นำด้วยอคติ ตัวอย่างเช่น ครูอาจบอกนักเรียนผิวดำว่า “คุณพูดภาษาอังกฤษได้ดี” นี่เป็นคำพูดดูหมิ่นที่สวมหน้ากากเป็นคำชม – หมายความว่าคนผิวดำไม่ได้รับการคาดหวังให้พูดภาษาอังกฤษได้ดี ครูที่มีปัญหาอาจตกใจที่ถูกกล่าวหาว่าเหยียดเชื้อชาติ ข้อความดังกล่าวกลายเป็นมาตรฐานและไม่ได้รับการยอมรับว่าเป็นการเหยียดผิวโดยผู้ที่สร้างข้อความดังกล่าว

การเหยียดเชื้อชาติยังเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับโครงสร้างอำนาจ ตัวอย่างเช่น ครูมักมีอำนาจมากกว่าผู้เรียนในห้องเรียน วิธีที่ครูใช้พลังนั้นสามารถกำหนดขอบเขตที่ผู้เรียน 

โดยเฉพาะกลุ่มที่มีเชื้อชาติต่างกันกับครู สามารถพูดตอบโต้พลังนั้น

การออกกฎหมายเพียงอย่างเดียวไม่สามารถทำให้การอยู่ร่วมกันอย่างกระวนกระวายใจระหว่างกลุ่มเชื้อชาติต่างๆ ที่ยังคงมีอยู่ในโรงเรียนหลายแห่งง่ายขึ้น จำเป็นต้องมีการเปลี่ยนแปลงความคิดในระดับประเทศ

เพื่อแก้ไขปัญหาการเหยียดเชื้อชาติในโรงเรียนของแอฟริกาใต้ ประเทศนี้ต้องเข้าใจที่มาของมันก่อน การเหยียดเชื้อชาติในโรงเรียนในปัจจุบันเป็นผลมาจากประวัติศาสตร์อันยาวนานของการรวมและการกีดกันหลายประเภทที่สนับสนุนคนกลุ่มหนึ่งโดยที่คนอื่นต้องเสียเปรียบ

การสำรวจประวัติศาสตร์นี้จะช่วยให้ชาวแอฟริกาใต้เข้าใจว่าการเหยียดเชื้อชาติที่เห็นในโรงเรียนทุกวันนี้เป็นส่วนหนึ่งของวาทกรรมเชิงโครงสร้างที่กว้างขึ้นเกี่ยวกับการแบ่งแยกตามเชื้อชาติ นอกจากนี้ยังช่วยให้ผู้คนสามารถระบุได้ว่าการเหยียดเชื้อชาติแสดงออกในลักษณะที่แอบแฝงและเปิดเผยอย่างไร

Indabaระดับชาติ(การอภิปรายหรือการประชุม) เกี่ยวกับการเหยียดเชื้อชาติในโรงเรียนของแอฟริกาใต้ซึ่งกล่าวถึงข้อกังวลของครูผิวขาวและผิวดำ ผู้จัดการโรงเรียน ผู้ว่าการ และผู้เรียนก็มีประโยชน์เช่นกัน สิ่งนี้อาจลงเอยด้วยบันทึกความเข้าใจระดับชาติเกี่ยวกับวิธีการดำเนินการของโรงเรียนในลักษณะที่ไม่แบ่งแยกเชื้อชาติ รวมถึงการจัดการกับแนวคิดเช่น “คนผิวขาวเป็นชนชาติโดยเนื้อแท้” และ “คนผิวดำไม่สามารถแบ่งแยกเชื้อชาติได้” ความรับผิดชอบและผลที่ตามมาควรระบุไว้ในเอกสารนี้

การเหยียดเชื้อชาติเป็นสิ่งที่เรียนรู้ได้ ดังนั้นจึงไม่สามารถเรียนรู้ได้ ครูสามารถมีบทบาทสำคัญในการไกล่เกลี่ยผลกระทบด้านลบของการเหยียดเชื้อชาติในห้องเรียน โรงเรียน และสังคม พวกเขาเหมาะที่จะเริ่มต้นการสนทนาในวัยเด็กของผู้เรียนและใช้กลยุทธ์การสอน ที่สร้างสรรค์ เพื่อทำลายเรื่องเล่าที่เข้มงวดของเชื้อชาติ

นอกจากนี้ยังสามารถได้รับการฝึกฝนให้ซักไซ้อคติ โดยนัยของตนเอง และพยายามต่อต้านสิ่งเหล่านี้อย่างมีสติ ตลอดจนต่อสู้กับการเหยียดเชื้อชาติ มีการดำเนินการนี้ ที่อื่น ๆในโลกผ่านโปรแกรมต่างๆ

ทุก ๆ ปีมีนักเรียนชาวแอฟริกาใต้ประมาณ 190,000 คนก้าวกระโดดจากโรงเรียนมัธยมสู่มหาวิทยาลัย พวกเขาลงเอยในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้และการสอนที่แตกต่างจากโรงเรียนอย่างเห็นได้ชัด และคาดว่าจะว่ายน้ำได้

โชคดีที่ประมาณ15% ของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 เหล่านี้ได้เข้าเรียนในเครือข่ายความปลอดภัยจากหลักสูตรเพิ่มเติมที่เปิดสอนโดยมหาวิทยาลัยและสถาบันระดับอุดมศึกษาอื่นๆ เส้นทางทางเลือกสู่การศึกษาระดับอุดมศึกษาช่วยให้เข้าถึงนักเรียนได้หลากหลายมากขึ้น นอกจากนี้ยังช่วยเพิ่มโอกาสในการบรรลุวุฒิการศึกษา

เว็บสล็อตแท้ / สล็อตเว็บตรงไม่ผ่านเอเย่นต์